疫苗接种要求:为了保护所有学生的健康和安全, 员工, 和公众, 在校学生必须佩戴口罩,并出示COVID-19疫苗接种证明.
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九游会登录入口

比尔·莫斯利对着麦克风讲话.

专业发展

关于BC的专业发展

九游会登录入口的专业发展由学术技术和专业发展部门管理, 提供专业发展委员会的意见和指引.

专业发展包括功能性发展, 特定的工作, wellness-oriented, 以及其他为所有员工群体提供的学习机会.

正在进行的研讨会,包括FLEX周:

全年提供专业发展研讨会. 然而, 秋季学期前一周和春季学期开始前一周被指定为“FLEX周”。. 在这些星期里,提供了更多的讲习班. FLEX周计划可以在下面的“即将到来的研讨会”链接中查看.

新教师研讨会

新的全职教员参与我们为期一年的新教员研讨会(NFS). 本研讨会向教职员介绍校园政策及运作, 以及作为九游会登录入口教员的重要功能. 除了非教学方面的教员工作, 这个研讨会花了大量的时间来讨论教育学, 教学策略, 以及在线和现场教学的教学工具. NFS在整个学年的每个月的周五上午提供.

兼职教师的定位

类似于新教员研讨会, 兼职教员培训(AFO)是一个研讨会,涵盖教学和非教学方面的教师工作. AFO的不同之处在于,它在FLEX周的晚上提供,一年两次, 并专注于一些特定的问题和功能,以满足兼职教员的需要.

人了

了解更多关于人了团契的信息, 查看Bill Moseley的会议报告描述, 博士学位, 和亚历克斯有效, 博士学位, 在2021年的在线教学会议上.

2021年春,我们启动了“人了”奖学金项目. 这个项目为教师提供了与教学设计师一对一工作的机会,以创造高质量, 为高需求课程展示作品课程. 在课程外壳被创建之后, 在确保公平和包容性的同时,教职员工将作为该课程的领导者,帮助他们的同事更好地适应自己独特的教学风格.

这个奖学金项目为利用有限的教学设计人员提供了一个例子,同时赋予教师设计高度本地化和公平的学生学习体验的权利. 在这个会话, 我们将首先概述这种高度本地化和可伸缩的教学设计模型. 然后,我们将提供八项基本原则,说明这些课程如何体现“设计中的公平和包容”(校长论坛, 2020).

第一个, 在概述了高度本地化和可伸缩的教学设计模型, 我们将提供一个快照,说明我们如何利用有限的教学设计师在校园,同时赋予教师的所有权,以创建高质量的示范课程. 促使观众参与者想象如何利用校园现有的专业知识, 我们将引导参与者通过指导实践来确定利益相关者和可能的合作者.

其次,我们将提出公平和包容课程设计的八项基本原则. 这八条基本原则意味着课程是模块化的, 为移动设备设计的, 具有视觉吸引力, 人性化的, equityminded, 主要是在, 贴标贴, 和基于数据的. 鼓励观众参与者想象如何根据这些原则设计课程, 我们将对如何跨学科集成这些原则进行指导性讨论. 这些原则使我们能够授权教师创建公平和包容的在线课程设计.

这一环节将为教师和行政人员提供深入的视角,让他们了解我们如何利用校园有限的教学设计专业知识,使教师能够创建公平和包容的在线课程. 通过提供整个教学设计过程的概述以及我们如何赋予教师权力, 我们提供了一个框架,教师和管理者可以确定他们可以创建在线课程的方式,以服务于我们校园的所有学生.

专业发展委员会目标:

  1. 为有关数据和信息素养的研讨会和其他机会提供便利.
  2. 促进工作坊和其他与学生学习、进步和完成相关的机会.
  3. 促进研讨会和其他机会,以保持员工技能与新兴技术的流通.
  4. 促进有关健康、多样性和安全的研讨会和其他机会.
  5. 资助团队参加地方和全国的目标会议.

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